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教育部关于课间活动规定
总的来说，虽然课间15分钟不是教育部的直接规定，但它是符合教育部关于学生身心健康和全面发展指导原则的具体实践。
一些学校尽管允许学生课间上下楼自由活动，但十分钟的时间太短，教室操场来回的时间较长，学生很容易在这个过程中磕磕碰碰；还有一些学校设置课间安全管理制度，设置课间活动监督者，可能是值日学生，也可能是当值的巡查教师，如果有学生违反课间秩序，会给学生所在班级进行减分甚至取消评优等。
教育部规定，中小学生在校园内的体育锻炼时间不得少于1小时。 以初中为例，每周需安排三节体育课。 若当天没有体育课，则需增设一节体育活动课。 此外，每天还需进行半小时的大课间体育活动。 这样算来，中小学生每天的体育锻炼时间至少为1小时。
不允许孩子玩游戏，算是不必要的约束。现在许多学校为了孩子的安全，都会实现安静的课间活动，不允许孩子们相互玩游戏，以免孩子们在打闹的过程中发生磕碰的现象，不过这样的约束对于孩子来说是非常不自由的，让快乐的课间，变得有了一定的压抑感。因此让孩子们拥有快乐的课间游戏，是非常有必要的。
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰称，“课间十分钟”是每节课之间的调节，对学生的身心健康意义重大。为确保学生课间休息娱乐的权利，教育部近日已经连续出台了一系列的政策措施。其中，《未成年人学校保护规定》第二章第十二条中明确规定，不得限制学生课间出教室活动。
根据中国政府官网查询得知，2018年9月1日开始实施的《义务教育法》以及2021年9月1日开始实施的《未成年人学校保护规定》教育部令第50号，国家教育部明确规定了学生在课间和非教学时间享有一定自由活动的权利。其中包括每个上午和下午各安排10分钟左右作为课间休息时间，供学生进行交流、放松或参与适当活动。
中小学校园心理社团的成立有哪些必要的规章制度呢?肯请有经验者提供帮助...
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坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
中小学课外读物进校园管理办法
1、建立评审机制：学校成立课外读物评审委员会中小学校园活动制度，负责对拟进校园中小学校园活动制度的课外读物进行评审。评审内容包括思想性、科学性、适宜性等方面。明确推荐目录：学校可以根据教学需要和学生特点中小学校园活动制度，制定推荐目录，引导学生选择合适的课外读物。同时，学校应定期更新推荐目录，确保读物质量。
2、中小学生课外读物进校园管理办法如下：第一条：为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。第二条：本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
3、学校的管理是为中小学校园活动制度了将一些不适合学校的图书隔绝在校外，但是却并非是所有的图书都要被隔绝，也就是说学校应该采取着一种维护阅读安全的方式来让学生们阅读，但是不要随随便便的就直接将学生的所有图书都隔绝在校外。学校不要打消孩子的阅读性，相反应该尽可能地让孩子喜欢上阅读。
4、学校的管理措施：学校会建立完善的课外读物管理制度，包括图书的选购、审核、借阅等流程。一些学校还会设立专门的读书活动，如读书节、读书角等，以优化校园阅读环境，推动书香校园建设。读物质量与适宜性：学校引进的课外读物都会经过严格的审核，确保其质量和适宜性。
5、你好，课外读物进校园的实施办法如下：加强排查，确保学生课外读物质量。图书室管理人员要认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班主任要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
6、加强学习，组织全校教职工学习《中小学生课外读物进校园管理办法》，提高认识，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。加强监督检查，学要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
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